多媒体技术在英语教学中的运用

　　人类的21世纪是信息的革命世纪，人类已经从工业化的时代迈入知识经济时代，现代信息技术的研发利用使计算机成为最快捷最广泛的传播知识信息的载体和工具，信息技术的飞速发展使低价高质量的教育成为可能。

　　教学课件是计算机被应用于教学的有效方式，我们可以以现代化手段运用文字、图像、视频、声音、营造教学氛围，传递新的知识，加强全方位的教学互动，起到提高教学质量，激发学生兴趣的作用。
　
　　教学课件的设计必须遵循一定的原则，主要有五方面。

　　1、 兴趣性原则 兴趣是最好的老师，学生只要对学习的内容产生极大的兴趣，学习过

　　程对他们来说就不是负担，而是一种享受，学习会越学越想学，越学越爱学，而我们的多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓，声像同步，动静结合的教学环境中，吸引学生注意力；激发学生求知欲；使学生树立学习的自信心。

　　2、 实用性原则 课件的制作要结合教材内容和学生的实际需要，借助电教手段，通过、多媒体参与，使教学内容直观、形象、条理。有利于学生获取语言信息并理解语言材料。

　　3、 针对性原则 课件的设计应具有明确的针对性，或化难为易，或传递知识信息，或

　　技能训练，或引发思考，有利于教师对学生的疑难困惑及时点拨调控，发挥电教媒体的优势与其它教学媒体有机结合，促进教学结构要素发生变化，有利于优化教学效果，提高教学效益。

　　4、 交互性原则 课件的设计要体现人机之间的双向交流，在教学重点、难点处，恰当

　　地运用多媒体能很好地帮助学生记忆理解所学知识，使学生的知、情、意、行都保持了良好状态，打破了原有秙燥的学习方法，使知识面不断扩大与更新，有效地激发学生学习新知识的积极性。

　　5、 辅助性原则 课件的作用永远居于次要地位，它不会动摇学生在教学中的中心地位

　　和教师在教学中的引导主体地位，我们一定要根据学生的认知规律、心里特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素综合考虑，选取电教媒体的最佳作用点，切不能为了电教而电教，把多媒体辅助变成了“多媒体缚助”。

　　让我们都积极地开发和合理利用英语教学课件，让我们的英语教学更加有声有色。