2024春教学工作计划

2023～2024学年度第二学期

教学工作计划

年   级：七 年 级

                        科   目：语   文

                        教   师：张   瑾

2024年2月25日

一、班级现状分析：

2023年级14班现共有学生59人(本期转出2人，转入2人）。本班学生学习语文的现状，从上学期期末检测的成绩看，语文科满分150分，100分以上的4人（最高分109分，本期已转走1人）；90-100分10人；不及格同学为45人。全班平均分为76.01分，23人在均分以下，50分以下8人，20分以下2人，最低分15分。由此可见，这个班级的学生语文基础较差。大部分同学学习态度差，不能积极主动地去学习，甚至不学。学生接收新知识水平较低，理解能力，写作能力偏低。突出的特点是：

1.学习语文的习惯养成差，不会听课不会记笔记，专注力不够；

2.基础知识差，40%的学生不会流利朗读课文，对于学习来讲，比较盲目，目标性不强。

3.识字量不够，学习不主动。

4.积累较少，缺少阅读。

二、教材简要分析：

人教版《语文》九年级下册分别按照阅读、写作、综合性学习、课外古诗词背诵和名著导读以及附录体系编排，全册书六个单元，依次安排了杰出人物、家国情怀、平凡人物、中华美德、写景状物、探险与科幻六个方面的内容。

第一单元安排的是以杰出人物为主题的课文。这些课文，有鞠躬尽瘁的科学家《邓稼先》，有博学伟大的民主战士闻一多，有为人类奉献精神食粮的文学艺术家鲁迅先生，有决胜千里的军事家《孙权劝学》。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的气质、品格和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。

第二单元以家国情怀为主题，选编了五篇不同题材的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代，不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。他们都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗诵的语言材料。

第三单元是一个写人单元。《老王》、《台阶》等讲述的也是平凡人物的生活小故事，《卖油翁》是古代的平凡人。长妈妈、老王等都是一些小人物，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上常常闪烁优秀品质的光辉，引导人向善、务实、求美。

第四单元中的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤，《叶圣陶先生二三事》展现了叶圣陶的人格魅力，《驿路梨花》表达了对解放军人的品质的赞扬，《最苦与最乐》强调了责任的重要性，《短文两篇》则是古代抒写优秀志趣的佳作。这些文章让我们感受到了道德修养的高境界吗，也陶冶了我们的情志。

第五单元也是以自然景物为主题的单元，集中选取了借景抒情或托物言志的文章。《紫藤萝瀑布》（宗镤）写了由紫藤萝产生的关于生命的感悟，《一棵小桃树》（贾平凹）以树喻人，讴歌了一个虽横遭风雨却有着挣扎不屈的灵魂，《外国诗二首》借路表达对人生之路的思考，《古代诗歌五首》抒写了诗人由景寄情的一些叹咏。 

第六单元主要选取了探索与科幻方面的文章。《伟大的悲剧》（茨威格）是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《太空一日》（杨利伟）再现了中国宇航员首次太空飞行的一些经历。《带上她的眼睛》（刘慈欣）展现了人类对未来的大胆想象。

综合性学习，第二、四、六单元有两次的实践活动，这两次实践活动分别是：天下国家、孝亲敬老，从我做起，我的语文生活，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。可以让学生将触角伸入历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。

写作，则是每一单元的一个训练栏目，结合单元文章特色，详细讲解不同的写作方法，例如写人手法、抓住细节、选材技巧等等，重在培养学生写作的能力，鼓励学生写出更多的佳作。

本册名著导读介绍了老舍的《骆驼祥子》和凡尔纳的《海底两万里》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《骆驼祥子》与平凡人物单元，《海底两万里》与探险单元，作为课内阅读的一种延伸，它将令学生走向一片更为辽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了八首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。

汉语知识：了解实词。

    三、目标展望

本学期，拟依托于语文教科书，继续加强学生语文学习兴趣的培养的同时，达成以下目标：

（一）着力加强字词和文言古诗文的积累。

加强学生识字和写字的教学，提高识字量和书写水平。在书写规范上需要加强的同学有较大的进步，做到书写工整、规范，作业卷面清洁。

（二）逐步培养学生的语文学习习惯，开展听说读写的训练。

（三）培养阅读兴趣，依托于必读书目尝试进行整本书阅读 。    

四、完成教育教学目标的措施                                                                          

（一）从语文学科的特点出发，开展丰富多彩的语文活动，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

（二）语文教学中，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

（三）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

（四）实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

（五）优化作业管理，做到每课生字词语朗读过关，听写部分过关。

（六）实行培优辅差，面向全体学生。

（七）加强学生的阅读，培养兴趣，提高写作水平。

                              （2024年2月25日）

附：教学进度（试用）